为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，解决当下户外运动中存在的实际问题，进一步提高教师组织水平，近日无锡市惠山堰桥实验幼儿园开展了“儿童立场·趣“研”户外体锻——基于观察识别幼儿健康发展脉络，优化教师支持策略的研究”沉浸式教研活动。
一、理论指导·再梳理
凡是儿童，都喜欢户外生活和野外游戏，空气、日光是生命的根源，运动、游戏是健康的要素——陈鹤琴。回顾《指南》《保育教育评估指南》文件，老师们自主翻阅相关文件，依托《幼儿园健康领域教育精要——关键经验与活动指导》和《幼儿体育教学活动实践手册》等书籍，从户外体锻幼儿行为的观察要素，再聚焦幼儿“跳跃”动作观察要点，集聚大家智慧梳理了观察要点，形成《户外运动中幼儿跳跃动作能力观察工具》，使得观察分析的目标更加明确。
二、案例聚焦·慧观察
从儿童立场和年龄特点出发，通过聚焦常态化晨间体锻的三个案例视频，现场老师们观看不同发展水平的“跳跃”动作，直观领悟幼儿动作发展的序列性、动态性等特点。通过案例的聚焦大家能关注户外体锻中幼儿的全面发展，以及跳跃动作所反映的幼儿身体素质。以“跳跃”动作为核心，旨在通过开展丰富多样的游戏，促进幼儿身体协调性、腿部力量以及勇敢自信等多方面的发展。
三、集思广益·达共识
孩子们在“运动”中生长，不论是环境支持还是教师的指导，都需要教师对幼儿的运动发展水平，做出正确、客观、全面的评价与分析，关键在于：识别幼儿：教师对幼儿当下的运动水平，有精准的判断；看懂幼儿：教师能预见幼儿下一阶段的发展空间；支持幼儿：教师能使用最适合幼儿的策略推进其动作发展。教师团基于材料的适宜性、组织形式、幼儿动作技能发展等块面从亮点、问题、调整建议进行小组研讨。
幼儿不是坐着学习的，幼儿是学习的行动派——支持有力量的儿童。本次研讨活动加深了教师观察识别幼儿健康发展的脉络，优化教师的支持策略，为今后更好地开展户外体锻奠定了坚实的基础，为幼儿的成长与发展助力！
撰写：朱和媛
审核：张周烨
发布：秦志杰
