幼儿成长档案是幼儿学习、成长和发展的重要见证，是教师对幼儿进行记录和评价的重要体现，是家长进一步了解幼儿在园活动和表现的重要手段。近日，无锡市惠山堰桥实验幼儿园全体教师在保教主任朱老师的带领下开展“看见儿童，发现成长的力量”教研活动。

一、读而知之——再读文件，明晰教育评价意义

通过“教研前思考”，大家再翻看《幼儿园教育指导纲要》第四部分教育评价、双《指南》等纲领性文件，思考关于教育评价的目的、意义及如何科学实施幼儿发展水平的评价等。再通过问题式导入，大家畅所欲言，引出创建幼儿成长档案的重要性。它是每一个幼儿在园、在家生活与学习的一个缩影，它记载了幼儿在园、在家的学习生活和游戏。在这本小小的册子里，能感受到快乐，感受到幸福，感受到孩子的进步。

二、知而研之——聚焦案例，思维碰撞梳理问题

基于问题导向，以教师问卷调查梳理为依据，各小组进行研讨与交流。

小班年级组——顾婷老师。因为年龄特点的限制，我们主要从幼儿的生活方面着手，活动要体现现在的季节性，是孩子实实在在需要的技能。在生活环节中教授给他们，在生活中多次锻炼，在活动后给予评价。

中班年级组——李雪婷老师。幼儿的成长档案就像一个大口袋，记录的是幼儿方方面面的表现，因此，评价方法上要更加丰富。

大班年级组——张晓琳老师。通过这张评价表可以看出孩子的一些个人信息与学习情况以及大家对于这个孩子学习当中的一些自我见解，最后，评价者运用自己喜欢的形式给同伴作以简单的评价（如、大拇指、鼓掌等）再签名作以记录。

三、研而思之——分组研讨，同思共悟思辨践行

基于科学实施幼儿发展水平的评价，小班组、中班组、大班组就当下主题，大家共同研讨，开展当下“四季童话”课程背景下幼儿成长档案的优化与调整，分小组进行研讨活动。以《指南》为旨归，依托“四季童话”课程，发言的老师纷纷提出自己的想法，通过交流丰富了教师评价经验，提升教师评价能力，建立健全幼儿成长档案。

一个优秀的成长档案不是记流水账，也不是照单全收的储藏室，而是在有意义客观真实的资料基础上进行科学分析，为孩子提供个性化的服务。保教主任朱老师指引各位老师们要将习得知识延用到实际的教育教学工作中。在专业的指导下开拓教师的思路，让成长档案为幼儿的发展评价“留痕”。

编辑：邱建华  审核：张燕