本次班级主题环境展评具有以下亮点：
1、各班整体风格突出，具有年龄层次：大部分班级各个活动区，墙面，外墙设计、区牌设计都有整体的风格和色彩，且小班组整体颜色明亮、主体形象卡通，中班更接近原木自然、田园风格，而大班则更多选择了更沉稳的莫兰迪色系，体现了老师们对于不同年龄段孩子的分析。?
2、幼儿成为环境创设的参与者和创造者：墙面是展示幼儿参与活动的最好媒介，更多的老师为孩子们开辟自主探索表达的空间，让孩子自己用自己喜欢的方式展示自己的作品和发现，孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。?
3、利用废旧材料创设特色环境：各班收集的丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探索的前提。这些废旧材料，分类投放到建构区，美工区等地方，收集的过程就培养了幼儿的分类意识，认识了可回收的垃圾，渗透了环保的意识。还可以充分利用废旧材料，让孩子孩子们在动手制作的工程中，锻炼动手动脑的能力。?
4、游戏区域成为关注点：本次展评活动中，我们很欣喜的看到更多班级的老师不在只关注墙面布局与美观，而是将游戏区域的设置、游戏材料的提供作为重点来打造 ，区域设置便于幼儿参与活动，活动空间应当科学合理，区域的间隔动静交替，全封闭、半封闭、开放式空间能够互相融合，又互不干扰，区域游戏材料能考虑到不同能力层次幼儿的需求逐层提供，更所自制的游戏材料出现在我们眼前。?
5、充分利用墙面体现主题活动进程。 在进行班级环境创设前首先要设计每块墙面的功能和展示的内容，让主体主题活动从开始到结束，都有展示的空间。
几点思考与建议：
1、环境创设过程中的“儿童视角”需更突显，如墙面布局的高度要适宜，内容的展现于幼儿能表征能读懂的形式为主，尽量避免大段文字，主题墙的推进要有层次性，体现过程性；
2、游戏区域的布局更灵活丰满，充分调动室内外每一块可利用的区域，且锻炼幼儿（尤其是中大班幼儿）参与游戏区域搬动布局中来。
