幼儿的生活由一个个不同的“相遇”串起，遇见环境、同伴、材料、事件……不同的遇见、经历、体验，指向不同发展，获得不同价值。为贯彻落实《保教育评估指南》、《幼儿园入学准备教育指导要点》等文件精神，进一步提高我园教师组织自主活动的能力，有效开展自主活动。近日，堰桥实幼开展了“关注幼儿与生活的每一种‘相遇’——《指导意见》下基于幼儿自主活动行为的观察分析与实践研讨活动”。
一、回顾·共翻阅
生活即教育，幼儿的学习就是在生活中不断累积经验、运用经验、收获新经验的过程。再读《保育教育评估指南》、《幼儿园入学准备教育指导要点》等文件，明确自主活动对于幼儿发展的价值。活动中为大家搭建一个想言、敢言、善言的平台，老师们自主翻阅相关文件，结合实际说一说自己的想法和感受。
二、案例·齐聚焦
自主是一种成长，参与是一种快乐。通过三个案例视频大家齐聚焦，对活动内容及体现的教育理念进行阐述，就活动本身寻找亮点和发现的不足之处进行交流。现场结合两个问题，教师们思考与交流，大家从幼儿一日活动中挖掘细节、聚焦问题、优化措施，有效促进教师的专业化成长和幼儿的身心和谐发展。
三、研讨·达共识
以匠心致初心，针对教师的实际困惑和问题分组进行研讨。优化关键在于观察幼儿生活，倾听幼儿想法，发现教师想要和幼儿需要之间的距离；研究发展规律，分析关键要素，建立幼儿生活与科学生活之间的链接；关注个体特点，实施差异指导，达成幼儿个体与班级全体之间的并行；重视能力养成，强调情感联系，实现自主生活和幸福生活之间的同步。
立足儿童本位，以初心勾勒，用匠心施彩。本次自主活动行为的观察分析与实践研讨活动为教师们搭建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台，促进了班级之间的交流与学习，也加深了教师对自主活动与幼儿发展价值的认识，为今后更好地开展自主活动奠定了坚实的基础。
撰写：朱和媛 审核：张燕
