儿童具有戏剧天性，儿童需要戏剧的滋养、戏剧教育的激发。在实践中，依托班本活动，立足教学实践，借助戏剧游戏，在教师的深度支持下，积极探索教学新方法，致力于提升童话剧活动的趣味性与有效性。近日无锡市惠山堰桥实验幼儿园以“立足儿童，让教学更有意义——借教学实践之力，研策略优化之效”为题，共同探讨有效的童话剧活动支持策略，切实提升课程实施成效，扎实推进市 “十四五”课题《自然教育视角下幼儿园童话剧课程的研究》结题筹备工作。

一、回溯历程：复盘式梳理勾勒研讨脉络

首先，以“复盘式研讨”为核心，回顾戏剧教学实践历程。主持人引导教师聚焦童话剧活动的流程，采用“倒带式”回溯法，依次对热身环节、角色塑造、情节创作、分享交流四大核心板块展开深度剖析，通过系统性的梳理，不仅勾勒出戏剧活动的完整脉络，为后续教学优化奠定了实践基础，实现了从经验回顾到理论升华的研讨目标。

二、聚焦个案：沉浸式观察解码实践现场

在教研推进环节中，聚焦本学期大六班《森林小卫士》童话剧课程中的戏剧游戏《垃圾怪大作战》展开深度剖析。观摩时，教师们结合《堰桥实幼戏剧游戏观察评价表》、《创造性艺术评价条目》等作为评价参考依据，以“沉浸式观察者”身份深入课堂现场，从幼儿的肢体表达、语言互动、角色塑造、合作创编等维度进行多视角记录，为后续教学策略的优化提供了真实、立体的实践范本。

三、深耕教研：循证化研讨凝练优化策略

在教研深化阶段，采用“混龄混组研讨”模式激活多元智慧，每组均涵盖小、中、大三个年龄段的教师，打破班级界限与经验壁垒。研讨以“循证化”为导向，各组围绕观察的课堂个案及问题，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》及戏剧教学策略等，从年龄段发展特征、幼儿能力表现、教学策略适配性等维度展开研讨，实现了从“个案分析”到“策略优化”的教研升级。

本次教研紧密贴合教学实践，教师深入课堂观察幼儿戏剧游戏表现，记录生动教学片段。未来，堰桥实幼教师将继续立足实践、探索创新，借戏剧游戏之力，为幼儿成长提供更坚实支持，让每个孩子在趣味、创意的课堂中快乐成长。

撰写：朱和媛

审核：张燕

发布：秦志杰