为深入推进市“十四五”规划课题《自然教育视角下幼儿园童话剧课程的研究》，提升教师对班本童话剧课程的深度挖掘能力，优化课程质量，更好地支持和促进幼儿的发展，近日，堰桥实幼开展了以《童话剧好玩，课程现精彩》为主题的班本童话剧课程汇报活动。

一、教研组长说课程

本次活动分三场进行。小班教研组长张晓琳分享小班级部运用集体审议、区域游戏观摩、集体活动研讨等形式开展小教研；立足儿童视角，以教学活动为例，明确戏剧活动的目的与形式，为以后开展类似活动明确方向。中班教研组长顾婷老师坦言，在课程实践中常常出现教师很累、幼儿兴趣逐渐减弱的现象。其根源在于教师干预过多，幼儿自主选择、参与的机会缺乏。为此在童话剧课程实践中，中班组教师尊重幼儿的兴趣和经验，充分利用身边资源，从阅读中习得新经验，从戏剧活动中正确掌握戏剧策略，从童话剧汇演中总结课程目标，让幼儿在童话剧的氛围中成长。大班教研组长庄云老师从三方面措施入手谈大班组本学期童话剧课程教研实效。措施一：让教学活动助力童话剧课程实施。戏剧游戏和范式的使用，让童话剧教学策略的使用更加精准、有效。措施二：以班级为单位的课程智囊团进行童话剧课程的前、中、后三次互动式审议，解读课程儿童的经验，评估对儿童的发展价值，解决课程的实施进程和过程中出现的问题。措施三：充分发挥幼儿的自主性和主动性，让童话剧表演有趣而富有生机。

二、班级汇报现精彩

在班本童话剧课程实施过程中，教师始终基于幼儿的兴趣和需求，及时给予支持，重视体验和戏剧元素的渗透，有效提升了童话剧课程建设的常态质量，在层层推进中促进幼儿全面发展。

三、评委讨论精点评

活动结束后，张燕副园长为本次活动做点评。她指出，本学期童话剧课程实现了四个转变。一是师幼学习场从室内转向室外。二是评价方式变成了现场表演、课程汇报和文本三块内容，融合了信息技术的运用。三是剧本来源更加多样。四是教师梳理能力和实践能力变得更强。她还提出三点建议：第一，注重过程性研究和积累。从多次童话剧表演中发现亮点和问题，思考解决办法。第二，增加师幼互动性，把自主权交给孩子。第三，发挥教师专业素养和科研组长的领衔作用。

幼儿园童话剧课程以游戏精神给予幼儿愉悦体验，以创生精神实现幼儿学习的多种可能，以审美精神实现幼儿真善美气质的融合发展。教师支持幼儿在童话剧课程中主体性发挥的同时，在研讨中反思问题，在实践中优化路径，让童话剧课程赋予儿童生命活力！

撰写：庄云

审核：李雪婷

发布：秦志杰