换衣服对于小班的孩子来说是经常会发生的事情，他们对隐私有了初步的意识，并认为换裤子是不能让人看的“秘密”，但在教室中却找不到适合换衣服的地方，孩子们换衣服的地方成为了问题的中心。在进行了团讨后，孩子们决定在生活区中搭建一间试衣间。
在活动开始之前，教师引出了“试衣间”这个概念，和幼儿共同制定了游戏目标，并下发了调查表，鼓励孩子们利用空余的时间和家人一起去生活中的试衣间里看一看。根据实地调查，孩子们了解到了试衣间的功能和样子，并自主介绍了看到的试衣间。
那可以用哪些材料来搭建试衣间呢？孩子们在尝试探索后决定用PVC管来搭建。在实践中，孩子将窗帘穿过PVC管，并固定好了试衣间的模型，很快在师幼合作下，试衣间就组装完成了。可是在使用了一段时间后，孩子却发现组装好的试衣间并不稳，于是他们又找来了透明胶，一圈又一圈地缠绕起来。在高处孩子们够不着的地方，教师邀请家长志愿者入园来帮忙，很快试衣间固定成功。
后期，孩子们还共同商讨制定了试衣间的规则；还利用家长资源及园部资源，收集了很多放在试衣间的物品；复刻了一个一模一样的试衣间；用扭扭棒和蜡笔装饰了试衣间……在课程行进的过程中，教师始终坚持正面反馈，增强幼儿的自我效能感，同时与家长密切联系，引导家长深入到课程中来，幼儿、教师、家长在本次课程中都有所收获。
回顾课程，孩子们在试衣间的打造过程中专注、坚持，一直处于一种合作学习、共同探究的状态。在一系列的认知与探究活动中，幼儿通过直接感知、动手操作、亲身体验，对建造试衣间有了更深层次的认识与了解。孩子们在游戏中，始终是自发、自愿、自主的，老师通过关键问题，推动他们聚焦式探究，发展了他们分析、推理、解决问题等能力。同时，巧搭学习支架，引导他们不断思考，让孩子的思维可视化，支持他们深度学习。
编辑：俞心怡 审核：张燕
