幼儿园到小学，是孩子人生中非常重要的一个人生节点。堰桥实幼对幼小衔接非常重视，无论是出台的“双减”政策还是教育部出台的“幼小衔接指导意见”都强调要科学衔接，而这离不开家园携手，家园共育，教师和家长都有责任做好入学准备工作。近日，堰桥实幼督导小组成员和老师们围绕幼小衔接话题开展了“花开有时 衔接有度——‘儿童本位’视角下的幼小衔接”学习交流活动。
首先，主持人高超老师向大家介绍了今年学前教育宣传月的主题——幼小衔接，我们在行动。同时进行阐述了幼小衔接的概念，让老师们更加清晰地了解幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。
其次，高超老师向大家具体阐述了幼小衔接，主要衔接“什么”，并结合幼小衔接的连续性、整体性、可持续性的原则进行头脑风暴活动，请小、中、大三个年级组分组讨论，针对各组所处的年龄段，可以进行哪些幼小衔接相关的准备活动。老师们你一言、我一语地进行着讨论，并一一记录下了年级组教师的观点。
再次，三个年级组分别由陈炎敏、屠敏洁、李雪婷老师作为代表上台作了简单的分享。高老师针对三个年级组的教师分享进行了梳理，指出幼小衔接活动的开展应从身心、生活、社会、学习四个方面进行准备，并以“儿童为本”的幼小衔接为基准，指出必须关注儿童发展的基本特点、关注影响儿童发展的生态圈以及科学地开展有效的幼小衔接活动。
最后，督导组成员陈琦艳副园长从该园将如何做好有效衔接工作和一些策略进行了分享活动，并提出“幼小衔接”这一说法存在于大班，而小、中班应该是进行入园适应和即将成为大哥哥、大姐姐的准备活动。
此次“花开有时 衔接有度——‘儿童本位’视角下的幼小衔接”学习交流活动，不仅帮助教师重新认识了幼小衔接的概念，更是了解了做幼小衔接工作要循序渐进，贯穿幼儿园三年保育教育全程，要不断将幼小衔接教育渗透生活、融入课程！
