陈鹤琴曾指出：要给孩子科学的环境，爱自然是儿童的天性，透过这种天性，可以培养儿童爱科学、爱劳动的品格。随着无锡市惠山堰桥实验幼儿园园所打造升级，饲养区已经初具成型，为增进幼儿对动物生活习性的了解，堰桥街道的工作人员送来了两只小羊，“新朋友”的到来备受孩子们的青睐！
堰桥实幼中三班的老师们追随幼儿的兴趣和需要，捕捉到孩子对于动物的好奇与饲养动机，通过观察比较、亲子调查、查阅网络等方式，引导幼儿持续探究。孩子们发现了侏儒羊体型小，喜欢亲近人类的特点。给它们设计姓名卡，每天都去看它们，给它们喂食。在饲养的过程中，孩子们发现小羊拉肚子了，通过儿童会议，孩子们决定为小羊设计营养食谱。在直接感知、实际操作、亲身体验的过程中实现“做中学、学中乐”。
在饲养与陪伴了小羊大概一个多月后，突然有一天，传来了坏消息：小羊生病了！
《幼儿园保育教育质量评估指标》中指出：应关注幼儿发展的连续性，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备。孩子们通过打扫小羊的家、给小羊做营养餐、陪伴小羊等方式，学会了关爱身边的动物，掌握了基本的劳动方法，促进了幼儿做好生活方面的准备。
幼儿与小羊的互动追随兴趣——因幼而生；跟进问题——因疑而生；优化课程——因趣而生；追随发展——因惑而生。幼儿不断地发现问题、解决问题，他们各方面的能力得到提升，同时他们的责任意识也发生了“萌发—强化—内化”的转变。更为重要的是，孩子通过该活动认识生命、尊重生命，懂得生命的脆弱，也能更加珍惜和爱护自己及自然万物的生命。
编辑：胡纯婕 审核：张燕
