为全面贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》，深入打造全视角、多方位、深层次、高质量的游戏环境，近日，无锡市惠山堰桥实验幼儿园的老师们以教研为核心，以问题为指引，围绕班级区域环境的适宜性、层次性、趣味性、探索性等方面进行了全面大改造。
一、研思并行探真知
借助教研活动的机会，老师们围绕“区域游戏环境创设”指导意见一表，通过对平日里区角环境布置存在的问题、幼儿游戏产生的困扰以及教师指导存在的偏差进行再思考，着重对于设计要素中颜色、采光、空间布局、墙面互动、材料供给等方面进行再审议。
二、思化于行破与立
老师们结合前期审议与建议，在班级区域环境创设研讨的基础上进行了有针对性的调整，打破区域之间的封闭性，创立能够与幼儿“对话”的游戏环境。通过“少”冲突的鲜艳色彩、“少”精致化墙面设计、“少” 成人视角软环境布置，从而“增”幼儿视角局部规划、“增”与当下主题呼应的操作材料、“增”幼儿思考痕迹的环境呈现。显而易见的是，“以儿童为中心”的班级环境在滋养幼儿的同时，也提升了教师的专业水平。
三、现场观摩再提议
细节皆教育，润物细无声。在进行局部调整之后，堰桥实验幼儿园张燕副园长带领教科室的老师们进行了“一对一进班指导”，从幼儿认知、情感、态度、行为层面的角度出发，为创设以儿童为逻辑起点的环境提出更高质量的指导意见。
每一个班级，都是一方独特的小世界；每一个区域，都是孩子互动成长的小舞台；每一种活动，都是孩子探索世界的金钥匙。走近幼儿，才能静心聆听幼儿的声音。研思于行，才能创造美好的“童心世界”。
撰写：胡纯婕 审核：张燕
