为有效提高我园教师论文撰写水平与论文质量，促进教师教科研水平的提升，近日，堰桥实验幼儿园组织全体教师开展了《如何撰写教育教学论文》的专题培训活动。
一、聆——专家学问成果
论文写作与教学是相辅相成的，更是相得益彰的。首先，安艳琰副园长带着全体老师就《江苏教育》副主编蒋保华的《站起身来，用写作来调心——论文格调与写作修行》讲座课件，聚焦“教育教学论文是什么”“教育教学论文的主要类型”“论文写作步骤”进行了分享与解读，强调了论文题材的捕捉方式，聚焦论文标题、摘要、关键词、正文、参考文献进行详细介绍。
二、析——教师论文结构
论文提纲，犹如一幅发展建设的蓝图，它能帮助写作者勾划出全篇论文的框架或轮廓,体现自己经过对材料的消化与进行逻辑思维后形成的初步设想。安副园长通过对自己和部分老师的论文结构的分解，从全文布局、素材有效性、结构层次性、关键要领的捕捉等方面进行了细致地分析，加深了教师对论文整体架构科学规范性的认识，丰富了教师对论文各要素理性认知基础上的实践经验。
三、研——主题论文提纲
通过专家经验的间接分享和典型论文的现场剖析，教师们以年级组为单位进行组内研讨交流、智慧碰撞，对《中班幼儿线描画教学的初探与实践》、《幼儿园班级区域活动的实施细节及策略——以建构区“鸡窝大改造”为例》、《每一位孩子都是那一颗最耀眼的星星——在故事表演中培养幼儿责任意识》三篇具有典型问题的论文进行实操练习：重新拟定提纲。鼓励教师发散思维，将主题关键词向不同维度拓展，力求题目与提纲相契合，提纲内容有逻辑。
本次活动，帮助教师消除了撰写教育教学论文的畏难感，找到了自身写作中存在问题的解决策略，也激发了教师们勤写、多悟的积极性。
相信教师们在科研的道路上能不断规范科研意识、提升科研能力、追求科研品质，实现认知升华与教学实践力提升的相辅相成，做一位具有科研素养的幼儿教师。
