随着社会的发展，融合教育已经成为了一项不可或缺的教育手段，有效的实施融合教育，可以让更多的群体接纳特殊儿童，更好的提高孩子的能力，营造和谐的社会氛围。
一、“环境”融合之美。
为了给这部分儿童提供一个开阔的社会交往空间，营造温馨、安全的氛围，惠山堰桥实验幼儿园的老师们合力，将融合资源活动室环境进一步完善，增添了适合这部分特殊儿童操作、探索、运动的区域，如：沙盘区、感统区、探索区、角色区等。
二、“理念”融合之美。
融合教育是什么？有什么意义？如果班中有这样的特殊幼儿，我们可以怎么做呢？近日，该园安老师组织全体教师进行了《自闭症儿童心理与教育》的学习，并邀请专家针对存在的问题以及班中孩子的实际情况，一起互相探讨，从而找到解决问题的可行性。同时，老师们的实际指导困惑得到了专家们的帮助，通过面对面的交流指导，老师们知道了如何有效地帮助这部分幼儿，让自己的理念与实践得到融合，对“融合教育”有了更深入的了解。
三、“同伴”融合之美。
“同伴”在整个融合教育中有着润物细无声的作用，通过同伴间的陪伴、指导、合作学习等，起到了反向融合的效果，孩子们能获得更好的发展。
有效的实施融合教育可以使特殊儿童的个体逐步的被所生活的群体而强化，让稚嫩的心灵开始启迪，建立正确地人格，使每个孩子在康复干预的过程中习得社会的规律与法则，习得与别人交往、自立、自理的能力，从而健康快乐的成长。
