设计意图：

单数和双数在幼儿的生活中常常会遇到，也引发了他们的探究兴趣，为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，因此设计了《单数和双数》这一次数学活动。我通过创设一个“数字”舞会的情境，激发了孩子对数学活动的兴趣，以此来调动他们的积极性。幼儿也通过两个小游戏，实际操作、亲身体验来感受单双数的含义，并能够区分10以内的单双数。

活动目标：

1、通过创设情境，理解单、双数的含义，并能积极主动参与数学活动。
2、在操作过程中，认识并能区分10以内的单、双数。

活动准备：

1、教具准备：PPT、小动物图片、音乐、数字入场券

2、学具准备：记录卡、马克笔、扑克牌、骰子若干

活动过程：

一、创设情境，感知"单数"和"双数"

1、小动物圆舞曲

师：今天有一群小动物来参加“数字舞会”，我们来看看都有谁？

（3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊）

师：他们要两两配对跳圆舞曲，请你来帮他们找找舞伴吧！

2、个别幼儿操作动物卡片，两个两个排在一起。

3、师：你们发现了什么？

（有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。）

（1）师：哪些小动物剩下一只没有舞伴？小兔子有几只？

师：我们说3只小兔子两个两个找舞伴，到最后剩下一只没有找到舞伴，这样的数叫单数，所以数字3是单数。

（2）还有数字几也是单数？为什么？

师：5只小猫两个两个找舞伴，最后还剩下单独一只没有找到舞伴，所以说数字5也是单数。

4、师：哪些小动物都有舞伴了？小狗小动物是几只？

师：4只小狗两个两个找舞伴，最后都有舞伴，没有剩下，这样的数叫双数，所以说数字4是双数。

师：还有数字几也是双数呢？为什么？

6只山羊两个两个找舞伴，最后都有舞伴，没有剩下，这样的数叫双数，所以说数字6也是双数。

5、小结：我们刚才通过两个两个找朋友的方法，找到了单数3、5，双数4、6，还有一些单数和双数等着我们去发现。

二、个别操作，认识10以内的单、双数

师：小动物们想邀请我们小朋友去参加他们的舞会，我们分别要从单数门和双数门进入舞会，那么哪些数字宝宝是单数哪些是双数，我们得先学会本领区分它们，接下来老师为你们准备了两个游戏，每个小朋友在两种游戏中挑选一个你喜欢的玩。

1、骰子游戏

师：第一个是骰子游戏，规则是

（1）每个小朋友在拿一张骰子游戏记录卡，写上自己的学号，

（2）拿一个骰子开始抛，看你抛出的是几？把数字记录在第一列的方框里。

（3）如果不会写数字可以空着，然后在第二列方框里画点点，抛到几就画几个点点。

（4）第三列的方框是请你判断这个数是单数还是双数？我们有什么办法判断？

（5）可以把点点两个两个配对圈起来（连一连），看最后有没有剩下多余的点点。如果是单数请你在最后的方框里打“√”。

2、摸牌游戏

师：第二个是摸牌游戏，规则是

（1）和上个游戏一样，先拿一张扑克牌记录卡，写上自己的学号。

（2）在小盒子里随意摸一张牌翻开，数字记录在第一列方框里。

（3）摸到几就在第二列方框里画几个点点。然后连一连或者圈一圈。

（4）最后判断是单数还是双数，如果是单数请你在最后的方框里打“√”。。