课程游戏化理念融合幼儿品德教育

无锡市惠山堰桥实验幼儿园 邱文华

摘要：幼儿时期是人生的奠基阶段，养成一系列的好品德好习惯，将会使每个孩子受益终生，以《纲要》为指导，依据幼儿身心特点和品德习惯形成发展规律，把德育教育融入幼儿的日常言行之中。我从四个方面入手，主题活动中启蒙德育培养合作交往。语言活动中融合德育培养良好品格。生活游戏中渗透德育培养良好习惯。节日活动中培养爱祖国爱家乡情感。着力把课程游戏化的理念与品德教育，情境相融相得益彰。

关键词：德育教育、区域游戏、主题课程、课程化、

一、主题活动中启蒙德育培养合作交往。

在主题和游戏中创设了良好的教育环境，选择合适的德育教育内容，多种手段和方法促进幼儿对良好品格的培养。教师在日常教学和主题活动中要注重孩子的主动参与，在集体和个别活动中提供给孩子游戏操作和参与的表现表达的机会。

在《我长大了》主题活动中。孩子们在与同伴的交往中，幼儿会学到很多生活习惯方面技能，学会了游戏与共同合作，学会了给予与接受，学会了帮助，支持与友爱。同伴间的交往，还有助于矫正幼儿任性自私的行为。例：通过讲述“我进步了”比较原来和现在自己在某些方面进步了，通过倾听别人讲述看到同伴的长处，为同伴的进步而高兴。

在迎新年的主题活动，小朋友都将自己家里的心爱的礼物，带到幼儿园来打扮新年一起布置环境。知道了一年即将过去，新的一年又将来到。孩子们体验到了爸爸妈妈，老师对小朋友的关爱，并收到了礼物。还感受到了节日的欢乐和气氛，充分感受到了家庭和幼儿园对他们的关心和爱护。孩子们同唱歌曲《新年好》，孩子们知道自己又大一岁了，知道自己长大了，自己的事情要自己做。我们长大了都要做弟弟妹妹的好榜样。?

在主题游戏中根据孩子的年龄特点，以孩子的兴趣为出发点，开展了系列活动“水果拼盘”、“我最喜欢的图书、汽车”等，让孩子从家里带一些自己喜欢的水果及图书玩具来园，通过合作制作、共同分享，让孩子们懂得“我把好东西分给你，你快乐我也快乐”的道理，让幼儿真正地体验到了合作与分享的愉悦。　

二、语言活动中融合德育培养良好品格。

教育家说过：“优秀的品格，只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶，才有希望在孩子心灵中播下道德的种子。”我们遵循《指南》的目标和要求，提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地表达自己的情感。尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的感受和表现方式，分享他们创造的快乐。幼儿的情感是与认识相结合的，情感的产生受到知识经验的影响。“孔融让梨”的传统德育教育故事。让幼儿分析大家为什么表扬孔融，使幼儿懂得分享和谦让是良好的品质，鼓励他们用自己的实际行动向孔融学习。通过情感体验，幼儿产生自觉稳定的行为，感受进行分享与谦让行为的快乐。

《七色花》绘本故事。故事是围绕小姑娘珍妮和她的七色花展开的，珍妮用七色花掩盖了自己的错误、达成了自己因愤怒、嫉妒等自己的负面情绪产生的种种愿望，珍妮并未因此得到真正的快乐，最后一片花瓣，她用来帮助他人，并从中找到了真正的快乐。通过故事的学习，让孩子们懂得关爱他人，自己才会得到快乐。在以后的生活和学习中，孩子们乐意主动帮助同伴共同进步。

绘本故事《爱心树》，故事的内容是我想:爸爸妈妈就是那棵树，我就是那个男孩，爸爸妈妈毫无保留地爱我，而我却理所当然的接受，从不去感激他们，更不懂得回报他们，甚至还百般挑剔。特别是我的爸爸，为了让我能生活得更好，常年在外地工作。我从来没有关心过爸爸的生活和工作，只有自己想要什么东西，才给爸爸打电话自私极了。这个故事对小朋友的启发很大。告诉大家一个道理：我们不要光从别人身上索取爱，更要学会给予别人更多的爱，你一定会得到更多的快乐!

三、生活游戏中渗透德育培养良好习惯。

指南指出：引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；在幼儿的一日生活中加强对幼儿良好习惯的培养。幼儿良好的常规习惯是在日常生活中形成并发展起来的，其中与同伴间的交往具有特别重要的作用。

在一日生活中有效渗透“分享合作”内容，提供多样的体验和实践活动。在日常生活中幼儿游戏合作分享的机会是很多的。带孩子到户外散步时，看见蚂蚁运粮食，孩子们会蹲在一边饶有趣味地看着。抓住这一机会，就引导孩子讨论：为什么要有这么多的蚂蚁来搬这块粮食呢？把食物搬进洞后，蚂蚁们又会做什么事呢？于是，我们抓住这个契机，给孩子们玩蚂蚁搬豆、网鱼等游戏，使他们在游戏过程中知道了团结起来力量大的道理……

区域环境布置中结合分享与合作的主题内容，幼儿主动参与、师生合作共同布置。例如：画画、贴贴、剪剪、印手印等共同创作完成了“我们爱秋天”，孩子们还带一些自己喜欢的有关秋天的物品来，如：照片、种子、水果等。这时“美丽的秋天”由此变成了“分享秋天的快乐”孩子们从中感受了合作和分享的快乐。孩子们在参与活动制作、欣赏富有童趣的画面的同时，与同伴合作分享的愿望更被激发了出来。游戏中共同商量，友好合作，互相配合，这样才能使游戏顺利进行下去，分享共同游戏的快乐。

四、节日活动中培养爱祖国爱家乡情感。

纲要的“总则”中指出：“环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是儿童发展的资源。幼儿通过与环境的相互作用生成并开展活动。”因此创设良好的环境为幼儿合作分享品质的形成奠定基础。

《我的祖国》主题活动，从小培养孩子爱祖国爱家乡的情感，为自己是中国人感到兴奋和自豪。在迎接祖国70周年华诞时，亲子活动、游览、参观等使孩子领略到祖国大好河山的美丽风光，知道祖国有着辽阔的领土，丰富的物产，悠久的文化……这些都能对幼儿进行爱的熏陶，能萌发他们对祖国的爱。带领幼儿共同搜集反映祖国地大物博、美丽富饶等的有关资料，让幼儿从各个侧面、多种渠道了解我们的祖国。小朋友能在活动中感受快乐的节日气氛，讲述节日的见闻，会用多种方法做装饰物，装饰活动室和建筑物等。国庆节前后，广场、街道到处都呈现出节日的欢乐气氛，教师有目的地带领幼儿走出幼儿园，去感受节日的气氛，家长也带孩子去逛一逛节日的公园，看一看节日的夜景。

为了使主题开展得更加活跃，在节日过后，了解孩子们去过哪些地方，对这些地方了解多少，还想去哪些地方。节假日带幼儿游览家乡的名胜风景，给幼儿介绍，品尝家乡的土特产等，让幼儿更好地了解家乡。通过活动，让幼儿进一步了解和关心幼儿园和家庭的周边环境，懂得爱护家乡环境。通过活动幼儿开始关心和了解生活周围的人、基本设施，初步知道他们与自己生活的关系。尝试运用各种方式感知生活中美好的事情，并乐意用各种方式表达自己的想法和快乐。