快乐中成长童话里绽放

无锡市惠山堰桥实验幼儿园 ?吕兴华

【摘要】

童话剧是幼儿戏剧的一种形式，是一种适合儿童欣赏的易于表演的具有特殊幻想性质的叙事性文学体裁。我们运用童话剧这一载体让小班幼儿在欣赏、模仿和制作设计背景道具以及表演童话故事的过程中，促进幼儿语言、表现力等方面的发展。在童话剧课程中，充分发挥幼儿的主体性和参与性，选择童话剧主题、做好充分的准备活动以及运用指导策略，是开展童话剧主题关键。

【关键词】童话剧主题选择准备工作 ?指导策略

一、童话剧主题的正确选择，是开展活动的前提。

筛选适合小班幼儿的童话剧，我们根据小班幼儿年龄特点选择合适的剧本。一般来说，小班幼儿的题材最好是主题单一，情节简短，有较多重复的。具体包括：一是故事情节简单易记；二是要贴近孩子的生活，易于理解；三是故事趣味性强，容易引起幼儿的兴趣，演出时容易使孩子投入；四是有一定的教育价值。正确选择绘本故事除了根据小班孩子的年龄特点还必须根据本班孩子的特点、特长、喜好来选择绘本故事。我们利用餐前的班级特色课题活动环节，讲述和观看各种故事，让孩子们挑选自己喜欢的故事，他们喜欢的故事才是他们自己的童话剧。于是，剧本投票活动在班级里展开了，童话剧的剧本内容产生了，就是《聪明的小白兔》。故事中的角色深深吸引着孩子们，他们有趣的对话，特别适合小班的孩子们，重复的话语简短，并且贴近幼儿的生活。在平时的生活中我们发现，有的孩子会随便的吃人家给的东西，等等，不喜欢和同伴共同完成，通过“聪明的小白兔”童话剧的演出，懂得不跟陌生人走、不吃陌生人给的东西，遇到陌生人该怎么办？当遇到坏人时，向故事中人物一样想办法，呼喊救命。

二、充分的准备，是开展好课题活动的重要保证。

游戏活动是幼儿一日活动的重要组成部分，它既是教学活动的场所与设施，又是师幼互动的平台，还是幼儿自由表达的空间。在童话剧课程中，根据主题开展，在游戏中更多渗透进童话剧元素，创设童话剧游戏环境、提供相适应的游戏材料，在幼儿在童话的情境创设中开展游戏，获得发展。

我班的小朋友非常喜欢上学期中的大灰狼和羊的角色，于是我们对剧本中的角色进行了修改，替换上他们喜欢的动物角色。在活动开展前，我们两位老师进行讨论、商量从哪些方面着手进行环境的布置，于是在门口、主题墙、区域游戏上都出现了童话剧的角色形象，我们创设富有童话情景性的活动环境。小班孩子们的动手能力、自主性都还不够，这时我们更多的让幼儿、家庭与教师共同参与，提供感兴趣的、可动手操作的材料，吸引幼儿在玩玩、做做中去获得有益经验并体验快乐。

为了让小朋友更好的进行童话剧表演活动，我们联合家长一起做好准备活动：如故事讲述、演出服装、动物头饰、音频的录制和剪辑等工作，把这些道具投放在表演区中，有了道具的使用，小朋友们表演的兴趣更加的浓厚了。

三、指导策略的恰当运用，是开展好童话剧的关键。

1、激发兴趣，学习表演技能。

幼儿天生活泼好动，对音乐情有独钟，因此将音乐贯穿在童话剧表演中，幼儿会兴趣大增。其次它具有潜移默化、美化心灵的作用。是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，它不仅能培养和提高幼儿的素质和能力，还能使幼儿身心得以和谐发展、健康成长。让幼儿在唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动中直接地、亲身地体验音乐,感知音乐,获得相应的音乐知识和技能，萌发感受美、表现美的情趣。因此在开展童话剧主题《聪明的小白兔》活动中，我们围绕故事内容开设了一系列的音乐教学活动，如律动《左手右手》、音乐游戏《兔子和狼》、舞蹈《宝贝宝贝》等。在课程实施了一段时间后，我发现孩子的音乐欣赏能力、表演能力都有了一定的提高。表演的兴趣增强了许多，而且表演时更加勇敢、自信、大方。

2、精心分组，提供平等展示平台。

我也会充分发挥幼儿群体中的力量，以强带弱，帮助胆小的幼儿找能干的幼儿做朋友，使能力强的幼儿在同伴的赞扬中增强自信，激发他们去创造，去提高。本学期我们进行了“童声童话”和“童话剧《聪明的小白兔》”的演绎活动，演出的地点是多功能厅。童声童话的活动邀请了小班组的家长进行观摩，我们小3班全体幼儿演绎了《左手右手》的节目，另外还有3对亲子节目，小朋友们的大胆演出得到了家长们的一致肯定。

在童话剧的表演中，虽然我们只是请了一部分的幼儿参与最后的演出，但在平时的排练活动中，我们注重让每位小朋友都进行角色的体验，尝试演绎童话剧。针对能力差异的幼儿，我们的要求也有所不同。能力强的幼儿能演绎不同的童话剧角色，能力较弱的幼儿能选择一种角色并愿意在大家面前展示自我。在最后的童话剧演出时，我班扮演主要角色的李卓艺小朋友生病请假了，我们临时让单馨瑶上台表演，虽然单馨瑶没有经过彩排，但还是完整的表演完童话剧，为我班的演出画上了圆满的句号。

3、观察——鼓励引导，提高幼儿表现力。

《指南》指导我们要善于观察幼儿，发现其独特的优点，正是带着这一思想，平时活动中，我们非常留心孩子们的一举一动。在一次户外游戏《老狼老狼几点了》的游戏中发现单馨瑶小朋友喜欢大灰狼的角色。在进行童话剧的表演中，每次请单馨瑶来表演，可她每次都摇头拒绝。“单馨瑶，你喜欢大灰狼，你就来做一次大灰狼试试……”她忸怩了一会有点不情愿的上来表演，勉勉强强的完成了一次“表演”。 教师在平时活动中能细致观察，发现单馨瑶的表情看出她对大灰狼的喜爱，能引导她参与活动中来，正是老师的观察为单馨瑶以后的表现做好铺垫。

以下记录是宝贝在童话剧表演中表现：