多通道开启童话之旅

无锡市惠山堰桥实验幼儿园 ?高华

【摘要】

我园目前正在实施的课题研究是《幼儿园发展适宜性童话剧特色课程开发的研究》。其中童话剧的内容大多来自童话故事，通过丰富的想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，起到教育人的目的。我们老师把这些故事进行想象、创编、修改后在幼儿园进行教学，同时把这些故事改编成童话剧本，让孩子们来表演展示，这样的童话剧表演也成了我园的特色，也是幼儿喜爱的一种活动。

【关键词】

童话剧 多感官表现 多渠道搜集 多形式开展

童话剧是根据童话故事进行改编之后写成剧本，用一系列的演艺方式来展示，再进行舞台加工和语言文字处理而形成一种话剧形式的表演。简单的说就是把童话改编为剧本，再进行演出。我园目前正在实施的课题研究是《幼儿园发展适宜性童话剧特色课程开发的研究》。其中童话剧的内容大多来自童话故事，童话故事是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。我们老师把这些故事进行想象、创编、修改后在幼儿园进行教学，同时把这些故事改编成童话剧本，让孩子们来表演展示，这样的童话剧表演也成了我园的特色，也是幼儿喜爱的一种活动。

童话剧的课程开发对幼儿的发展有不可估量的作用，然而，我们如何开展童话剧课程呢?现在就本班情况谈谈如何开展童话剧特色课程，主要从以下几个方面来简单地阐述一下。

一、多感官感知、表现丰富的童话剧故事。

1、借助视频欣赏童话故事

幼儿园孩子以直观形象思维为主，他们对色彩，声音非常敏感。动画片视听能力强，鲜艳的色彩，极富感染力的配音，以及欢快明亮的背景音乐，特别能吸引孩子的注意力。根据这一特点，我们每周一、三都会在用餐前后的一刻钟时间安排孩子们观看一部经典童话剧的动画视频。孩子们看着有趣的动画人物，还会开动脑筋，添加想象的内容，更为直观的理解童话故事内容。

2、借助图书讲述童话故事

阅读图书是孩子们在家、在幼儿园最寻常的活动，对于大班孩子来说看书讲故事是相对容易把握的一个活动。每周四、五，我们安排预先准备好的小朋友给大家讲述故事。在故事讲述中，幼儿能充分感受并表达童话故事中的语言美，还能进入情境，充当角色，把人物情感绘声绘色地表现出来，从而更能充分体会故事所表达的情感。

3、借助画笔续编童话故事

续编、改编故事能充分发挥幼儿的想象，提高其创造性思维能力。根据幼儿年龄特点，运用绘画的形式来创编故事是最适宜的。在绘画过程中，幼儿能充分想象，将天马行空的想法直观的反应在画纸上，而后借助画面直观的内容进一步表达自己创编的故事内容，更具说服力。

二、多渠道搜集、筛选适宜的童话剧内容。

童话剧表演的首要环节是选择内容，选择的内容是否适合幼儿的年龄特点、符合幼儿的个体差异、具有相应的社会和文化适宜性及教学有效性，是否能引起幼儿的兴趣，这些直接影响幼儿参与童话剧主题活动和表演的积极性。以往的童话剧主要来源于童话故事，在研究实施中发现，经过老师及其启发下的孩子们之手，童话剧主题来源也可以是一段对话、一幅图画、一段音乐、一个绘本。

1、来源于绘本的童话剧——《我是彩虹鱼》

故事中的彩虹鱼是海洋中最美丽的