幼儿园自然资源丰富多样，为深度挖掘园内自然资源，推动幼儿游戏经验生长，近日，无锡市惠山堰桥实验幼儿园的督导小组成员及老师们从孩子已有经验出发，开展了一场以“玩转”自然资源，共话儿童经验——《指南》背景下自然资源与儿童的深度互动的园本教研活动。
一、案例分享——共学习
首先，老师们就自然资源引发的幼儿活动进行了经验的梳理和案例分享。小四班王老师以《大自然的颜色》为例，通过花、草、叶等自然资源来引导幼儿直接感知大自然的色彩。中四班庄老师的《一园蔬菜再生记》，通过各种蔬菜等自然资源引导幼儿捕捉生活中的问题。大三班俞老师分享的班本课程《解锁石头的N个秘密》，通过悬浮石、鹅卵石等自然资源，帮助幼儿探究各种石头的秘密。
二、研讨交流——共成长
在聆听了三位老师的分享后，老师们就如何利用自然资源来支持幼儿深度学习进行了分组研讨。结合案例，老师们对照《3-6岁儿童学习与发展指南》，每组成员群策群力，分析活动中自然资源的运用以及教师的支持策略，形成思维导图。老师们共同分析了这三个案例中教师是如何借助“颜色”、“蔬菜”、“石头”的特点带幼儿进行多领域的体验活动的，以及教师是如何激发幼儿感知和发现身边的自然资源的。
三、理论引领——共前行
通过以上三个课程案例，老师们基于儿童视角，对自然资源进行复盘，并联结儿童经验，以班级——年级组——园部的三级审议机制来进行自然资源价值的再审议。张老师以树为例提出改造自然资源，鼓励老师们积极呼应儿童的学习。也通过常见自然资源橘子，引领老师们妙用自然资源，唤醒儿童成长。
最后，督导小组成员张周烨老师对本次教研活动进行了总结，肯定了老师们精彩的研讨。
