近期，无锡市惠山堰桥实验幼儿园中六班的小朋友对幼儿园里的窨井盖产生了很大的兴趣，他们发现校园里很多地方都分布着大大小小的井盖，于是，教师追随幼儿的兴趣，窨井盖大统计活动就此展开。
活动一开始，老师以“幼儿园有多少窨井盖？怎么进行统计？”为话题，引导孩子们共同讨论。“小朋友看到窨井盖就站在上面，然后数一数就知道啦。”“人数不够怎么办？”“可以请幼儿园所有的小朋友一起来呀？”“还可以骑着小车去数窨井盖，这样就不累了。”“幼儿园的窨井盖太多了，可以先数一个地方，数好了再数下一个。”“可以给幼儿园每个地方做一个标记，这样就可以知道哪里有多少窨井盖啦。”孩子们展开了激烈的讨论，最后，大家进行了投票，选出了最适合的办法：给幼儿园每一个区域设计标记，再统计各区域窨井盖的数量。
接下来，孩子们开始自由设计区域标记，并进行投票，确定各区域代表的标记，合作绘画标记，最后进行实地统计。在统计活动中，大家分工明确：有的分发标记牌，有的指挥同伴站窨井盖，有的数数，进行记录，忙得不亦乐乎。
通过该活动，孩子们对幼儿园窨井盖数量有了一定的了解，同时发展了观察能力和归纳能力，体验了成功的喜悦。
撰写：王莲 审核：张燕
