幼儿园师资短缺问题研究

无锡市惠山堰桥实验幼儿园周璇

【摘要】

近年来，从中央到地方，各级政府高度重视学前教育发展，加大了经费投入、园所建设、体制机制改革和教师队伍建设的力度。这些举措有力地促进了学前教育的发展，在一定程度上缓解了“入园难”、“入园贵”的问题。但随着投入、场所、规模等硬指标的逐步实现，幼儿师资短缺问题越来越突出。

到底什么是师资短缺？导致它的原因是什么？它所带来的后果以及对于我国学前教育事业的发展和政策导向等又有着怎样的影响？与孩子的发展密切相关，相信这不仅仅是父母所关注的问题，也是社会所关注的问题。

【关键词】

幼儿园师资短缺问题

【正文】

一、问题提出

随着我们国家现代儿童观以及学前教育的发展，社会对学前教育的重视程度越来越高，对幼儿园教师的数量、质量需求也有了显著的提高，幼儿园师资短缺逐渐成为了当今社会关注的重点之一。

在十八大代表会议上，幼儿园师资短缺问题也成为代表们的议论热点之一。“最近两年，学前教育有了非常积极的发展，覆盖率、入园率等很多指标达到历史新高。但规模扩大的同时，师资短缺问题逐渐凸显。”（北京师范大学教授 庞丽娟）；“幼儿教师短缺问题，不是一朝形成的……大量幼儿教师没有资格证是历史遗留问题，也反映了法律和政策有盲点，希望国家完善教师认证制度，稳定幼儿教师队伍。”（广东省教育厅厅长 罗伟奇）；“交通不便、财力比较弱，生活条件相对较差，多数毕业生不愿来工作，导致教师队伍青黄不接、结构不合理，尤其缺少优秀教师、青年教师、专业教师。”（湖北省五峰土家族自治县副县长张琼）；“全国的缺口达到了64万，与城市相比，农村幼儿园更缺教师。因为没有足够的合格师资，导致现在很多农村幼儿园聘用了大批不合格教师。”（北京师范大学教授刘焱）。这些问题的提出将“幼儿园师资短缺”问题推向了公众关注的焦点，也将“幼儿园师资短缺”推向了舆论的风口浪尖。

二、师资短缺现状分析

?“建设一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”^【1】就我国的学前教育事业而言，却由于种种原因，师资建设问题一直处于短板状态，严重阻碍了学前教育质量的真正提高，阻碍了学前教育的可持续发展。师资短缺的问题随着学前教育的发展日益暴露出来，得到社会的关注和重视，其复杂性和隐蔽性却使得人们往往雾里看花，不能很好把握师资短缺的真正内涵，也并不了解当下幼儿园师资配备的现状到底如何。

（一）数量短缺现状

目前最缺老师的是两类幼儿园：一类是集团幼儿园，由于加速建设新园所和扩张规模，目前的师资缺口很大。但相较这种“成长的烦恼”，自身规模比较小的公办和民办园，情况更糟。由于自身条件有限，这类幼儿园根本挑不到幼师专业毕业的学生，而更加小的个体园所连进门挑选毕业生的机会都没有。现实如此，未来的情况更不乐观。“每年学前教育专业毕业进入幼师队伍的人数，与流出的幼师人数基本相等，这样幼师奇缺的状况永远改变不了。”湖南岳阳市教育局一位负责人说。“幼儿老师的工资水平实在太低了。”中国学前教育研究会理事王化敏说,“劳动和所得不匹配，成愿意当幼师的人越来越少，不得已，以每个月两三百元的价格用实习生充当老师，已经成了很多幼儿园的权宜之计。”

（二）质量短缺现状

1、教师学历情况（以南京市为例）

根据表1中的调查结果表示，南京市幼儿教师的学历水平还是相对较高的，有90.6%的教师学历都在本科和大专水平，而学历为小学、初中、高中或中专的教师所占比例均不足10%，可见当前幼儿教师团队综合素养还是有保障的，但是表3同时指出在调查对象中，学历在硕士及以上的没有一人，由此可见当前教师队伍存在高素质人才缺失的现象，幼儿教育方面的高端专业人才较少，这可能导致教师团队缺少创造性和科研精神，教育事业也因此成为“只要模仿谁都能干”的工作，幼儿教师的专业性和权威性不能很好的体现。