魅力童话—小班童话剧教学探究

无锡市惠山堰桥实验幼儿园 ?许淼

【摘要】

“纲要”指出：“提高幼儿语言交流的积极性，语言能力的发展”是儿童语言发展的目标。“创建一个自由和放松的语言交流环境，支持，鼓励和吸引幼儿与老师和同龄人交谈，体验语言交流的乐趣。童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点，满足儿童的好奇心深受幼儿喜爱，而小班幼儿进入幼儿园是他们走向集体生活和学习的第一步。小班幼儿的思维特点决定了他们对生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的童话剧这一表现形式特别的感兴趣。据此，我们开展了一系列基于童话剧的活动，使我们的小班幼儿把注意力从集体生活的不协调转化到自己喜爱的童话剧上来。幼儿园给自己。用童话剧教育孩子，让孩子逐渐喜欢童话剧，并能在童话剧中获得日常生活经验，逐步适应幼儿园的集体生活。

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【关键词】

童话剧表演?引导?启发?选择

【正文】

幼儿园的小朋友们非常喜欢做游戏，游戏就成为了他们学习的一种途径，而童话剧实质上就是一种“表演游戏”，以文艺作品为载体，利用其中的情节，内容和角色，主要运用语言，表情和动作的形式进行表演，这种游戏又生动，又形象，非常适合小朋友的学习。童话剧（有很强的想象性，又具有一定的创新性，对干儿童未说是一种很好的活动形式，满足了幼儿的好奇心，因此幼儿在参与这项活动时表现积极。

一、根据童话剧主题，激发小班幼儿表演的欲望

“纲要”中指出：“环境是重要的教育资源，通过创建和使用环境，有效促进幼儿根据幼儿的年龄特征的发展，学科课程和童话剧有效结合，童话剧的文化内涵和发挥得淋漓尽致。我首先将“主角”萝卜投放到活动只能够，作为活动中的主角标志，另外大胆的尝试将童话剧角色、材料等元素用于班级主角环境之中，与孩子们一起讨论故事情节，提供相关的操作材料，主动参与到班级环境的创设中来，随着活动的深入开展，将每个阶段的活动动态旱现在环境中，有效的与环境互动，让孩子们在他们自己参与创设的童话剧环境里愉悦的游戏。

二、选择适合的小班幼儿年龄的教学方法

第一:使幼儿熟悉剧本。如何引导小班幼儿熟悉剧本呢?我从三个小点出发。

1.以讲故事来引导幼儿。老师结合图片、动画、ppt绘本的形式讲述故事，让幼儿理解故事。

2. 与幼儿一同研讨剧本，剧本划分为许多个小环节，如:分为第一幕、第二幕、第三幕、或把故事划分为许多小活动，循序渐进的使幼儿熟悉故事，复述故事。如:《小河马的牙》活动一，首先使幼儿了解故事情节，创编故事中的主要角色对话，知道吃过糖要刷牙，迁移生活经验进行猜测、验证、讨论、交流，理解和表达图书内容，活动二:在理解的故事情节的基础上，初步了解剧本的内容和结构，通过讨论交流，迁移已有经验，以小河马过生日接受礼物为线索，根据故事内容设计台词。如:教师:这里有一个剧本，说的就是《小河马的牙》的故事，让我们一起来看一看。

教师:我们把这个故事分为这几幕:

第一幕:长出新牙

第二幕:接受礼物

第三幕:蛀虫来了

尾声:刷牙