“不可思议”的朋友

——自闭症幼儿户外体育游戏观察记录

无锡市惠山堰桥实验幼儿园 ?庄云

第一次观察记录：

观察日期：2019年11月13日

开始时间：上午8:40

结束时间：上午9:00

成人数目：2

儿童数目：1

儿童姓名：小天

儿童年龄：5岁

所处环境：半日活动晨间户外集体游戏

观察目的：观察一个5岁的自闭症儿童参与集体游戏的情况。

观察目标：观察小天在进行户外集体规则游戏时候的表现。

观察记录：

家长半日活动，家长们集聚起来看着孩子们的活动。户外集体游戏有一个是“切西瓜”，老师陪同小朋友一起边念着儿歌边做“切”的动作，念到最后一个字时候把两位小朋友拉着的手切开，那两位小朋友就向相反的方向跑。当西瓜“切”到小天的时候，小天看着远处，一动也不动，老师推着他的后背向反方向跑去，一旁的家长们笑了起来。小天妈妈脸红红的，告诉老师她挺着急，也挺不好意思的，去咨询了几家这方面的机构，决定今后上午半天幼儿园，下午都把他送到那里，并且觉得自己送的有点晚了。

观察评价：

小天小朋友今年开学从另一家幼儿园转园过来，虽然家长没有明说，但我们老师都能很快发现该孩子与其他孩子不太一样，他的眼睛很少看着人，不能自然地和人进行交流，简单、重复的指令也能听懂。运动技能欠缺，不知道自己要干什么，如果不去帮助他，甚至会一直站在一处地方。集体游戏“切西瓜”也是，老师推着他勉强完成了游戏，不明情况的家长的笑声更让小天妈妈下定决心送他去相关机构进行干预。我非常理解家长的心情，也知道自己有一种责任，就是要采取进一步的教育干预，让小天在幼儿园里得到更好的锻炼和发展。

首先，从户外活动着手。著名教育家杜威说过,对儿童而言,“生活即游戏,游戏即生活”。一个儿童在一天中的大部分时间是在游戏。游戏与儿童的发展关系密切,游戏可以让儿童在安全的环境下学习和练习新的技能,如语言技能、生活技能、社会交往技能等；游戏非常有趣,儿童可从中获得许多乐趣；游戏也是儿童独特的表达沟通方式,尤其是在表达一些儿童尚无法表达的情感体验和内心感受时。体育游戏是儿童游戏的一个有机组成部分,体育游戏将基本体能的锻炼寓于娱乐性极强的活动之中,其运动性及游戏性不仅可以激发儿童对体育活动的兴趣,促进其身体的发展,而且还以其独有的特点促进儿童心理的发展。

像小天这样的自闭症儿童存在社会交往、言语沟通、刻板行为等明显的障碍,身体状况也问题多多,体质低下,运动能力不足,游戏也他们的天性，从体育游戏着手打开局面，促进其各方面的改善比较容易着手。

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第二次观察记录：

观察日期：2019年11月15日

开始时间：下午2:15

结束时间：下午2:45

成人数目：2

儿童数目：1

儿童姓名：小天

儿童年龄：5岁

所处环境：下午户外活动

观察目的：观察一个5岁的自闭症儿童在户外活动独自玩组合架时的表现。

观察目标：观察和记录小天在独自玩组合架时候的运动表现。

观察记录：下午户外活动玩组合架，小朋友们都排着队爬组合架了，小天站在一旁一动不动。老师把他带到排队的地方，他就玩起来了，走独木桥的时候，站着走