蜗居鸡窝的大改造

无锡市惠山堰桥实验幼儿园 ?高旦烨 ?

发生了什么：

今天热闹的建构区开张了，轩轩、辰辰这两位小朋友选择了到建构区进行游戏。

游戏进行了十几分钟后轩轩兴奋地跑过来跟我说：“高老师，来拍照。”我闻声跑去，只见有两个“鸡窝”树立在建构区。这个时候轩轩跟我说：“老师，这是我给小鸡搭建的鸡窝。”我定睛一看发现那是一个用清水积木搭建起来地类似长方体的“鸡窝”。这个时候身后响起：“老师我的鸡窝也搭好了。”原来是辰辰，他也搭建了一个小小的“鸡窝”。

经过我的观察，我发现这两个小朋友都是用积木简单的搭建了“鸡窝”，为此我提出要求，对他们说：“这么小的鸡窝，小鸡住的不舒服，你们想想办法怎么样让小鸡住的舒服点。”我刚说完，轩轩就抢着说：“可以给小鸡搭一个大鸡窝。”辰辰说：“我要给小鸡造一个两层楼的鸡窝。”

话音刚落他们就开始动手打造他们的鸡窝了。一会儿后轩轩喊道：“老师看，我给小鸡搭了一个大鸡窝（如图三）。”辰辰说：“我给小鸡搭了一个两层楼的鸡窝,小鸡可以在一楼玩，二楼休息。（如图四）”我看到他们改造过的鸡窝后，我先对轩轩说：“轩轩你的鸡窝只有一层楼，辰辰的鸡窝有两层呢！”接着我对辰辰说：“辰辰你的鸡窝虽然有两层但是你的鸡窝没有轩轩的大！”

这两个小朋友听完我说的话后，他们看看自己的鸡窝再看看对方的鸡窝，现场安静了一会儿后，轩轩对辰辰说：“那我们两个一起来搭一个超大的双层的鸡窝！”辰辰听到后一边拍手一边说：“好的啊，好的啊！”之后他们两个就一起开始搭建双层豪华大鸡窝！他们在搭的过程中，轩轩先用积木搭建出了“鸡窝”的外围，搭建好后，轩轩问辰辰：“辰辰，双层的鸡窝怎么搭啊？”辰辰说：“你看我来！我来教你！”经过他们的合作豪华双层鸡窝初见雏形。

这时我又对他们说：“如果天要下雨，小鸡淋到雨怎么办啊？”他们听到我说的话后回答道：“对的对的，我还要给这个鸡窝盖一个屋顶，这样小鸡就淋不到雨了。”

最后他们两个小朋友超级兴奋地跑过来，笑眯眯的说：“老师我们给小鸡搭的双层豪华大鸡窝盖好了，快去看看。”刚我看到后我将他们的作品拍了照，并且跟他们说：“你们搭的这个鸡窝小鸡肯定很喜欢，你们太棒了！等一会请你们给大家来介绍一下你们的鸡窝。”

教师的关注、理解和回应策略：

一、细致观察，捕捉介入有效时机

观察是教师“干预”的基础和基本的指导方法。通过这种评价确定幼儿所需要的帮助，教师计划自己下一步应该采取的指导行动以扩展幼儿的经验和思维。教师要对所看到的现象进行“为什么”的思考，以理解幼儿的搭建行动，然后分析：是否干预？采用什么方式干预？

幼儿游戏现场情况分析